“篇篇”喜欢你——玉山县逸夫小学举行教师常规“美篇”展示活动

2020-03-16
随着“线上教学”工作的不断推进,为不断规范教师“线上教学”常规行为,交流教师“线上教学”工作措施,学校根据《停课不停学,停课不停教》的“线上教学”管理实施方案要求,于3月12日起组织开展教师常规工作“美篇”制作活动,对3月9日—3月13日这一周的教师常规工作进行检查、展示。
学校于3月12日下发通知,拉开了教学常规材料“美篇”展示的序幕。
学校各个年级组长结合组内教师这周的“线上教学”工作、学科教研工作形成小结,随机抽选的各个年级教师代表结合自己在这周的“线上教学”工作的点滴,都以美篇的方式提交至学校领导“班子群”。
分管副校长朱当孝、教导处张世立主任和罗嗣明副主任在涂卫红校长的总体意见上,对所有发送上来的“美篇”进行认真审查,找亮点,划重点,明不足。
涂卫红校长认真审阅了每一个美篇后,转发到“同事交流群”,并要求教师们打开认真查看,相互学习。一石激起千层浪,老师们纷纷打开美篇,认真阅读,取长补短。
在此次周展示活动中,亮点频现,教师的“线上教学”常规工作掷地有声,各具特色
从年级组和指定老师上传的“美篇”来看,所有教师能认真执行“线上教学常规”,跟进听课,布置适量练习,多种方式批改作业,语音辅导、直播讲评等手段广泛应用,值得点赞。但是,存在的问题也引发了我们的思考,期待进一步对“线上教学”的管理进一步完善。
1.线上教学期间,教师该如何关注学生个体?因为隔着屏幕,更需要教师不仅只停留在作业批改层面,应通过语音单聊、电话辅导等方式,对个体学生进行单独辅导。
2. 线上教学期间,教师该如何把握学生态度?少部分学生在家上网课态度令人堪忧,听课随意,作业拖欠,从不订正等现象屡见不鲜。教师鞭长莫及,家长无计可施,这成了一个课题,摆在了教师面前,极待寻求解决的策略。
3. 线上教学期间,学校该如何管理教师行为?从本次展示情况看,一周来只有一年级组每天教师工作情况在年级微信群进行交流,将教师日常工作行为从幕后推到了前台。另外,提交的材料仅为若干代表图片,教师工作是否面向全体均不得而知。所以,学校还要积极思考线上教学的有效管理手段。(玉山县逸夫小学     刘法英)
 
 
组织机构 | 新闻信息 | 民主管理 | 建功立业 | 师德师风 | 维权帮扶 | 调查研究 | 女工风采 | 宣教文体 | 后台管理